Sytuacje trudne
„W okresie adolescencji relacje rówieśnicze odgrywają niezwykle ważną rolę (Irshad i Atta, 2013). Dla niektórych młodych osób opinie i poglądy ich rówieśników są ważniejsze niż zdanie najbliższej rodziny. W grupie rówieśniczej dzieci i młodzież mogą uzyskać wsparcie, zrozumienie, poczucie przynależności, a to pozytywnie wpływa na proces radzenia sobie w sytuacjach trudnych. Właściwe relacje interpersonalne z innymi wychowankami mogą pomóc w budowaniu poczucia własnej wartości i bezpieczeństwa, a także wzmocnić pozytywne wzorce zachowań. Z drugiej strony, niepożądane relacje rówieśnicze prowadzą zwykle do eskalacji konfliktów i w rezultacie utrudniają proces resocjalizacji”. (frag. artykułu)
Z przyjemnością publikujemy artykuł naukowy pana dr Mirosława Mielczarka, wieloletniego wolontariusza w naszym Stowarzyszeniu pt; RADZENIE SOBIE W SYTUACJACH TRUDNYCH JAKO OBSZAR PRZYGOTOWANIA NIELETNICH Z PLACÓWEK RESOCJALIZACYJNYCH DO SAMODZIELNOŚCI ŻYCIOWEJ
Artykuł dotyczy niezmiernie ważnej kwestii w procesie wychowania młodych ludzi, mianowicie radzenia sobie w sytuacjach trudnych. Te są dobrze znane z psychologicznego punktu widzenia i są, mimo, że sobie tego nie życzymy, powszechne.
Sam autor w streszczeniu artykułu napisał; „Artykuł przedstawia problematykę jednego z obszarów usamodzielnienia, jakim jest radzenie sobie w sytuacjach trudnych przez nieletnich, którzy decyzją sądu zostali poddani instytucjonalnym oddziaływaniom resocjalizacyjnym. Zasadniczą częścią tekstu są autorskie badania, stanowiące wycinek większego, lecz nieopublikowanego projektu badawczego, dotyczącego usamodzielnienia nieletnich z młodzieżowych ośrodków wychowawczych. Celem przedstawionych badań było poznanie zróżnicowania strategii radzenia sobie w sytuacjach trudnych wśród wychowanków wspomnianych ośrodków w porównaniu do młodzieży ze szkół ogólnodostępnych. Badania miały charakter eksploracyjny i nie zakładały postawienia hipotez. Zrealizowano je w nurcie pragmatyzmu, przy użyciu metody sondażu diagnostycznego. Do wybranej metody zastosowano technikę testu. Narzędziem badawczym był Kwestionariusz Radzenia Sobie w Sytuacjach Trudnych autorstwa Andrzeja Mirskiego, który zawierał 38 opisów trudnych sytuacji społecznych. Uzyskane wyniki wskazują między innymi, że młodzież z placówek resocjalizacyjnych preferowała bardziej defensywne i destrukcyjne strategie radzenia sobie w sytuacjach trudnych, takie jak unikanie, agresja i uleganie. Z kolei osoby uczęszczające do szkół ogólnodostępnych charakteryzowały się wyższym poziomem pożądanej strategii określanej mianem współpracy„.
